LA RÚBRICA es un conjunto de criterios y normas  relacionado con la evaluación del nivel de desempeño o una tarea con un conjunto de criterios y estándares ligados a los propósitos de aprendizaje que cada guía trae. usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas  del Núcleo Técnico Científico establecen los siguientes criterios:

​

PRESENTACIÓN: Portada con nombre completo y el grado al que pertenece el estudiante,  solución de la guía sin enmendaduras, imágenes son nítidas, con una orientación y orden correspondiente a la lectura. También incluye puntualidad con los tiempos establecidos para la entrega,  interacciones adecuadas y respetuosas a través del medio de comunicación utilizado. Es fundamental el respeto de los derechos de autor y por ello se evalúa la utilización y análisis de  la información publicada en la Web o en otros recursos, así como el registro de las fuentes de consulta (cibergrafía, bibliografía) utilizando normas ICONTEC y/o Normas APA.

​

INDAGACIÓN: Desarrollo completo de las actividades propuestas en este primer momento, con coherencia con las orientaciones que se brindan, tanto en la guía como en los encuentros y asesorías.

​

APLICACIÓN Y EVALUACIÓN: Este momento de la guía, recoge los conceptos clave incluidos en la indagación y la conceptualización. También deben desarrollarse completamente de acuerdo a las orientaciones.

​

PARTICIPACIÓN: No solo tiene en cuenta la asistencia a los encuentros y actividades institucionales; también evalúa las intervenciones y aportes de los jóvenes en los momentos de retroalimentación de los temas.

​

AUTOEVEALUACÍÓN, COEVALUACIÓN, HETEROEVALUACIÓN

• Autoevaluación: el propósito de dicha evaluación es que el alumnado tome conciencia de su propio proceso de aprendizaje, así como se responsabilice de él, ya que al autoevaluarse tiene que ser crítico consigo mismo, con su actitud, esfuerzo, sus logros, sus posibles fracasos , es una forma además de autoconocimiento de sí mismo y de sus capacidades. Este momento también se realiza cuando se diligencia la rúbrica que se encuentra al final de cada guía.

• Coevaluación o evaluación entre iguales: al trabar de forma cooperativa y grupal los compañeros tienen una visión de nosotros distinta, de nuestro trabajo y se puede aprender mucho escuchando la evaluación que pueden aportar sobre nuestro trabajo. 

• Heteroevaluación: esta evaluación es muy interesante ya que hace referencia a aquellos procesos de evaluación realizados por personas distintas al estudiante o sus iguales, es decir, pueden entrar a evaluar las familias, otro profesorado y otros agentes externos.